TPE thème commun : Agir pour son avenir

TPE thème commun : Agir pour son avenir

16 octobre 2017 | digiSchool Bac ES | 0 avis

TPE thème commun : Agir pour son avenir

À partir de la rentrée 2017, deux nouveaux thèmes de TPE ont fait leur apparition : un thème commun aux séries S, ES et L intitulé “Agir pour son avenir“, et un thème spécifique à la filière ES “La mondialisation”. Découvrez ici tout ce qu’il faut savoir sur le nouveau thème commun “Agir pour son avenir” : sur quoi porte ce thème ? Quels sont les axes de recherche et les pistes de travail ?

Que sont les TPE en 1ère ES ?

Les TPE (Travaux Pratiques Encadrés) sont un travail de groupe (souvent 3) à réaliser en classe de Première ES. Dès le début de l’année scolaire, vos professeurs vont vous demander de travailler sur un sujet précis et d’en sortir une problématique. Votre sujet de TPE de 1ère ES devra être compris dans un des thèmes proposés, mais devra également croiser deux matières (SES et Histoire par exemple). Tout au long de l’année, vous devrez effectuer des recherches afin de répondre à votre problématique : ces recherches seront organisées sous forme d’un dossier que vous rendrez à votre professeur référent. Peu après, vous aurez à passer une épreuve orale avec votre groupe où vous présenterez votre TPE et vos recherches.

La note obtenue est coefficient 2, et seuls les notes au dessus de 10 seront comptabilisées pour la note finale de votre Bac ES.

Thème “Agir pour son avenir” : de quoi ça parle ?

Le thème de TPE “Agir pour son avenir” est donc un thème commun aux séries ES, S et L. Celui-ci devra s’appuyer sur une démarche d’ouverture et de rencontre avec le monde professionnel, économique, institutionnel ou associatif. Ainsi, il contribue à la construction u parcours de chacun en ce qui concerne l’orientation, la formation, mais aussi la découverte du monde professionnel et économique.

Axes de recherche pour le thème “Agir pour son avenir” - TPE 1ère ES

Axe 1 - Développer le sens de l’engagement et de l’initiative

  • Analyser sa participation à ds actions collectives et individuelles dans le cadre du lycée (animation de clubs, création et gestion d’un événement, participation à la vie citoyenne) ;
  • Coopérer et s’engager avec une association sociale et solidaire ;
  • Participer à la création d’une “mini-entreprise” ;
  • Étudier une innovation, en identifiant les différentes composantes et les principaux facteurs ;
  • Réaliser une enquête de terrain pour décrire un secteur innovant ;
  • Développer une démarche de projet débouchant sur une réalisation concrète ;
  • Comprendre l’impact de l’innovation dans la transformation et l’évolution d’une activité professionnelle.

Axe 2 - Élaborer un projet d’orientation scolaire et professionnelle par l’enquête et la recherche

  • Enquêter sur la place de l’entreprise dans les cursus de formation ;
  • Enquêter sur des instituts de formation, universités, grandes écoles ou pôles d’excellence, sur leur histoire et sur leurs évolutions internes ;
  • Analyser les conditions de participation à un programme d’échange européen ;
  • Connaître les principes de non-discrimination dans les formations et l’accès à l’emploi ;
  • Déconstruire les stéréotypes sociaux et de sexe et les représentations liées à un métier ;
  • Comparer les parcours d’études possibles pour atteindre un objectif professionnel, en s’appuyant notamment sur des témoignages et déterminer les conditions de faisabilité de différents projets d’études ;
  • Identifier des compétences développées en situation scolaire et leur prolongement dans des situations professionnelles qui leur correspondent.

Axe 3 - Découvrir le monde économique et professionnel

  • Analyser les processus d’évolution de carrière et de reconversion professionnelle ;
  • Décrire de façon précise et organisée la réalité d’une activité professionnelle, son histoire et ses perspectives d’évolution ) court, moyen et long termes ;
  • Rencontrer et interroger des professionnels dans l’exercice de leur métier, organiser une analyse des résultats de cette enquête et proposer une communication autour de la restitution de cette analyse ;
  • Découvrir une organisation entreprise, collectivité locale, association) grâce à des périodes d’observation, visites, ou stages ; organiser une analyse des résultats de cette observation et proposer un communication autour de la restitution de cette analyse ;
  • Comprendre les enjeux économiques et démocratiques de l’égalité professionnelle entre les femmes et les hommes ;
  • Identifier les principales formes de l’action collective dans une organisation (entreprises, administrations publiques, associations) ;
  • Étudier les interactions entre une entreprise et son environnement territorial, social et politique ;
  • Repérer les métiers en tension et les métiers en développement à un instant précis, dans un territoire donné (voire à l’international), en exploitant des données sur l’emploi et l’insertion.
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